“培訓機構的嗅覺可真靈敏啊，民辦初中自主招生政策都還沒最終確定呢，他們就已經瞅準面談培訓商機了。”昨天，李媽媽連連感嘆。
李媽媽的兒子，今年將要升入初中。最近，他們一家也正在準備熱點民辦初中的沖刺。讓她感嘆的是這兩天收到的一條培訓機構發的廣告短信：“今年小升初民辦初中自主招生只面試不筆試，來電提前免費測評面試指導”。
不過，“這種小升初的面談培訓，含金量到底有多少，我還是挺懷疑。”李媽媽的腦子里打了個問號。
培訓機構的面談培訓到底培訓些啥？只是忽悠人的噱頭，還是有真材實料……帶著李媽媽的疑問，本報記者進行了一番調查。
對話培訓機構“面試培訓”類似“學科筆試”
給李媽媽發短信的培訓機構，專做一對一輔導。為了一探究竟，我請李媽媽轉發了短信。接著，我以家長的身份，撥通了短信中的咨詢電話。為了獲取更多信息，我前后詢問了兩個校區。
接電話的老師都“開宗明義”地表示：“這是根據新政策做出的相應變化，側重面試培訓。”之前，該機構的小升初培訓針對自主招生的筆試。“我們這里，之前已經有很多學生過來培訓自主招生的筆試了。”一位男老師說。
這兩位工作人員，都將“面談”稱作“面試”。那么，這個“面試培訓”上點什么內容？
“以學科為基礎，培養應試中的思維。”男老師說。比如，語文，“培訓現場的演說。”比如，科學，“現場做實驗，給你一杯水放進一根筷子，問你這是什么現象”。
與他一樣，另一位女老師也表示，“先鞏固基礎知識，針對薄弱的學科進行強化。面試，肯定離不開基礎知識。”
“聽你這么說，面試怎么又變成學科筆試啦？”我追問。
“政策再怎么變，學科肯定還是基礎。好學校的高升學率哪里來？就是保證生源優勢。學校不可能僅靠幾句話就能挑出好學生，肯定還是會以學科知識為重。”男老師回應。
上海的“口頭奧數”成模仿內容
那么，這個面試培訓怎么個上法？
“分學科上課，語數外科學分開。”咨詢人員表示。
這4門課，都要上？
“我們會先給孩子做一個測試，看他哪塊知識薄弱，然后針對性地補。”他們解釋。
“不模擬面試過程了？”我問。
“會在學科知識的講解中，穿插面試過程。”女老師補充。
其實，在最先的介紹中，這位女老師還羅列了不少面試會考察的能力，比如，“注意力、觀察力、理解力、記憶力、反應力、創新能力以及表達溝通能力。”
“除基礎知識之外，你剛說的其他能力，怎么訓練？”我問。
“我們會根據這幾年以來的自主招生面試情況，結合上海北京情況，再做培訓。”女老師答。
“能舉個例子嗎，比如，怎么訓練孩子的觀察力和反應力？”我追問。
“數學，模仿上海的口奧。也就是，口頭奧數訓練。”這位老師的回答又跑回了“學科輔導”。
“這個好像還是你之前說的基礎知識培訓。”我反問。
“不管怎么變，肯定離不開基礎學科知識的面試。”她重復道。末了，她又補充，“你把孩子帶過來，我們會跟他交流，再做份測試。看他需要從哪些方面進行輔導，我們再針對性地制定培訓計劃。”
“你說的針對性，也是針對薄弱學科嗎？”我問。
“是的。”她坦言。
這么聽下來，這個所謂的面試培訓，似乎與普通的1對1學科輔導無異。
(編輯:鄭克姍)
