近日，朋友在Q群上發了一道數學題——其讀學前班的侄子寒假作業里的數學題。不少群友看了后，自嘲得重返學前班跟班學習。朋友說，他侄子是個思維活躍的孩子，對于這道數學題的答案寫寫擦擦，但寫了一個早上都填不出正確的答案。幾位數學老師拿這道題按順序填數，也不知所然。
把一道成年人甚至老師也沒能解答的題拋給學前班的小朋友，正常嗎？事實上，這些“難、偏、怪”的“另類題目”，就常常出現在學前班、小學生的各類作業、試卷中，不但數學有，語文也有。一些頗有爭議的問題也輕易交給小學生來解決。如此這般，真的能培養他們的學習能力嗎？這樣的題多了，恐怕會令他們望“題“興嘆，沉重打擊他們做題的自信。
學前班的小朋友、小學生當以學習基礎知識為主，就算要培養他們的創造力，也應切合他們的實際。因此，出題者應充分考慮他們的知識實際，讓他們在做題中找到成就感，從而增強他們的學習興趣。不能盲目地出一些令多數成年人都沒法解答的“另類題目”來忽悠他們。而家長們也大可不必為自己的孩子完成不了這樣的“另類題目”而產生“恨鐵不成鋼”的心態。(廣東市民)
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(編輯:鄭克姍) 
