教育部昨天公布新版《中小學心理健康教育指導綱要》，“正確認識自我”成為各個年齡段中小學生首要的心理健康教育內容。《綱要》同時要求，每所中小學校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，心理健康教育教師享受班主任同等待遇。
在《中小學心理健康教育指導綱要》實施了十年之后，教育部今年對其進行了修訂。與十年前的版本相比，新版《綱要》的總目標發生了變化。首次提出“促進學生身心和諧可持續發展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎”。同時，《綱要》提出的教育任務也從十年前版本的“四有新人”——“有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人”，變為“培養身心健康、具有社會責任感、創新精神和實踐能力的德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。
■認識自我成為
首要心理健康教育內容
記者發現，新版《綱要》對于學生年齡段劃分更為細致，小學中、高年級不再合并制定教育內容。同時，教育內容進行了很大程度的豐富，“認識自我”成為各個年齡段學生的首要心理健康教育內容。
對于初中年級學生的青春期心理，改變了舊版《綱要》提出的“學會克服青春期的煩惱”的提法，而首次提出要培養其認識青春期的生理特征和心理特征，把握與異性交往的尺度，同時還要培養初中生的職業規劃意識，樹立早期職業發展目標。而在高中階段，提出要培養學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，并知道友誼和愛情的界限。
■開展心理輔導
禁用損害學生心理健康的儀器
《綱要》指出，面向中小學生開展的心理專題教育可利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課。心理健康教育課應以活動為主，可以采取多種形式，包括團體輔導、心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理情景劇、專題講座等。心理健康教育要防止學科化的傾向，避免將其作為心理學知識的普及和心理學理論的教育。
同時，開展心理輔導必須遵守職業倫理規范，在學生知情自愿的基礎上進行，嚴格遵循保密原則，保護學生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段，不能強迫學生接受心理測試，禁止使用可能損害學生心理健康的儀器，要防止心理健康教育醫學化的傾向。
■每所中小學
至少配一名心理教師
對于中小學心理教育的師資配備，《綱要》要求各地各校要制訂規劃，逐步配齊心理健康教育專職教師，專職教師原則上須具備心理學或相關專業本科學歷。每所學校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比，其編制從學校總編制中統籌解決。地方教育行政部門要健全中小學心理健康教育教師職務（職稱）評聘辦法，制訂相應的專業技術職務（職稱）評價標準，落實心理健康教育教師職務（職稱）評聘工作。心理健康教育教師享受班主任同等待遇。
教育部將組織專家制訂教師培訓課程標準，分期分批對中小學心理健康教育教研員和骨干教師進行國家級培訓。各省級教育行政部門要將心理健康教育教師培訓納入教師培訓計劃，分期分批對區域內心理健康教育教師進行輪訓。
教育部要求，各級教育行政部門要將心理健康教育工作列入年度工作計劃。各種有關心理健康教育的教育材料的編寫、審查和選用要根據本指導綱要的統一要求進行。自明年春季開學起，凡進入中小學的心理健康教育材料必須經省級以上教育行政部門組織專家審定后方可使用。
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(編輯:鄭克姍) 
