以“70后”、“80后”為主的40歲以下高校青年教師怎么教育“90后”的大學生呢？
對全國5138名高校青年教師的問卷調(diào)查顯示，超過九成(91.7%)“工蜂”在課堂中講授的是基礎(chǔ)性專業(yè)知識，同時，63.2%的“工蜂”還會講述自己的生活或成長經(jīng)歷。
調(diào)查顯示，超過七成“工蜂”直言講授知識是希望學生獲得“理論聯(lián)系實際、分析解決問題的能力”，幫助學生“對該學科產(chǎn)生濃郁的興趣，能夠自主探究”。對于“體驗知識的快樂和人生的真諦”，關(guān)注此點的“工蜂”不足半數(shù)(49.7%)。
“高校青年教師更重視培養(yǎng)學生的能力——無論是實踐能力還是自主學習能力，這與當今社會的‘能力需求’是一致的，表明該群體具備先進的教育理念。”廉思寫道，“但強調(diào)知識的工具性，也是一把雙刃劍。‘工蜂’將通過知識獲得純粹的快樂放在較為次要的位置，實用主義傾向比較明顯。”
調(diào)查顯示，超過一半“工蜂”較認同自由、公正、平等、法治等理念。逾六成(63.5%)在教學之余，會注重培養(yǎng)學生的公民意識。
調(diào)查還顯示，在與學生的日常交流中，除專業(yè)知識外，64.4%的“工蜂”的話題是圍繞“學生密切關(guān)注的社會熱點問題”展開。40.4%的“工蜂”在教學中不避諱談及社會問題，會“告訴學生社會的陰暗面，讓學生更全面了解社會”。約九成(89.6%)“工蜂”同時注意“積極地去影響學生，向?qū)W生傳遞正面價值觀”。(記者王夢婕 )
(編輯:童言) 
