圖為：下午五點半后,學生們在操場上跳繩。（記者 李先宏 陳 嶼 攝）
????“留守兒童”，被稱作是城鄉(xiāng)二元體系發(fā)展下形成的“制度性孤兒”。對留守兒童而言，父母就是一個飄忽的影子，一個可望而不可即的希望。
????讓留守兒童得到更多關愛，促進他們健康成長，成為黨和政府關注民生的重要內(nèi)容。但如何把關愛活動落到實處，赤壁市的實踐給人以啟示。記者近日就此進行了踏訪。
????五點半學校 ——填補“真空時間”
????柳山湖鎮(zhèn)易家堤村“五點半學校”。說是學校，其實就是村里的農(nóng)家書屋。
????冬日，天擦黑得早。下午5時許，屋里就圍坐著20個孩子，看書的看書、做作業(yè)的做作業(yè)，井然有序。
????“最后一道造句題，你少了一個標點符號，還寫錯一個字，你自己找一找然后改正。”陳臘生老師一邊看一個叫吳作浪的孩子的作業(yè)，一邊給他指出錯誤。
????12歲的李謹則捧著一本《老虎帥呆了》看得津津有味。大大的眼睛、虎頭虎腦的李謹，一看就是個調(diào)皮鬼。果然，陳老師介紹，以前一放學，李謹就像脫了韁的野馬，沒人管得了。先是愛上在河溝釣龍蝦，后又迷上網(wǎng)吧，監(jiān)管他的爺爺奶奶，一點也沒辦法。
????自2月18日易家堤“五點半學校”開學后，李謹就被“收了韁”。每天放學后，他就和村里的其他11個留守孩子，在值班老師的監(jiān)管下，集中在“五點半學校”一起學習娛樂一個小時，然后由看護人領回。
????現(xiàn)在的李謹可聽話多了，學習成績也進步了不少。每天在這里做完作業(yè)后，不是看書，就是與同學們打球娛樂。這讓他的爺爺可省了不少心，專門給“五點半學校”寫來感謝信，表達感激之情。
????由于留守兒童的父母都不在身邊，監(jiān)護的爺爺奶奶監(jiān)管力不從心，孩子下午五點半放學后，是沒人看管的“真空時間”，“小李謹們”要么亂竄，要么上網(wǎng)吧，既不安全，又容易染上壞習慣。
????“五點半學校”的開辦，恰好填補了這段“真空時間”。易家堤村本來只有12個留守孩子，其他家長看到“五點半學校”的好處，也把孩子送來了，看護的孩子達到了20個。
