司機(jī)墊錢后離開

　　張?jiān)普f，那名司機(jī)抱著程超來到急診科，程超身上的鮮血已染紅了他的西服，醫(yī)生迅速對(duì)程進(jìn)行搶救。

　　“那名司機(jī)把程超放在病床上后，從口袋里摸出厚厚一疊錢，叫我快去繳費(fèi)。”張?jiān)苹貞浄Q，他接過那疊錢數(shù)了數(shù)，整整3600元，全部繳給了醫(yī)院。這時(shí)，那名司機(jī)主動(dòng)照料程超，并同時(shí)用手機(jī)報(bào)了警。

　　據(jù)程超的主治醫(yī)生介紹，經(jīng)檢查，程的胸腔積血，壓迫肺葉，如果再晚送來幾分鐘，后果不堪設(shè)想。他說，程超身上有7處刀傷，其中背上4刀，刀子將程超當(dāng)天穿的4件衣服全部刺穿后，刀尖從背后進(jìn)入胸腔，導(dǎo)致他胸腔內(nèi)的積血達(dá)800毫升左右。

　　當(dāng)晚7：30左右，程超的舅媽顏秀梅等十余名親戚趕到醫(yī)院。顏告訴記者，她到達(dá)醫(yī)院時(shí)，看到醫(yī)生正在緊張地給程超包扎傷口，然后馬上動(dòng)了手術(shù)。

　　她說，當(dāng)程超的手術(shù)做完后，大家再去找那名好心的黑衣司機(jī)，卻發(fā)現(xiàn)早已沒有了他的身影。“他30歲左右，身高有170厘米。”張?jiān)普f，司機(jī)顯得很干練，理的是平頭。

　　家長托記者尋找好心人

　　程超的媽媽李玖彩噙淚告訴記者，幾年前她和丈夫在廣東佛山開廠，兒子程超也被接到身邊念書。2010年，程超因面臨中考，回到開縣西街中學(xué)繼續(xù)念書。“這個(gè)娃兒平時(shí)很乖，不喜歡惹是生非。”程超的一名老師說，他們也沒有想到會(huì)有這樣的悲劇發(fā)生。

　　事發(fā)后，程超的父母連夜飛回重慶。看到兒子蒼白的臉，程超的父母心痛得哭了。程超的父親含淚說，希望記者能幫他找到兒子的救命恩人，他要還給對(duì)方幫他們墊付的那3600元錢，同時(shí)還要當(dāng)面向他致謝。

　　昨天，開縣漢豐派出所相關(guān)人士介紹，事發(fā)后他們立即介入調(diào)查，目前已抓獲了4名嫌犯。當(dāng)記者追問當(dāng)事的那名初一年級(jí)學(xué)生王某的相關(guān)情況時(shí)，該人士稱目前此案正在進(jìn)一步調(diào)查處理中，而學(xué)校也拒絕向記者透露該生的情況。

　　相關(guān)

　　開縣教委每天給校長發(fā)短信提醒安全

　　昨天下午，開縣西街中學(xué)辦公室一名姓陳的老師介紹，事發(fā)后校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)老師到醫(yī)院去看望了程超。“我們?cè)趯W(xué)生的安全教育方面，天天都在講，要求加強(qiáng)安全防范。”陳老師說，此事盡管在校內(nèi)引發(fā)，但發(fā)生在校外，學(xué)校是沒有責(zé)任的。

　　縣教委安穩(wěn)科一名姓劉的負(fù)責(zé)人稱，他還沒有接到西街中學(xué)對(duì)此事的情況報(bào)告。劉先生說，他們將對(duì)此事作進(jìn)一步的調(diào)查了解。他還告訴記者，全縣共有26萬多名學(xué)生，縣教委每天都會(huì)給每名校長發(fā)一條短信息，提醒他們當(dāng)前階段可能發(fā)生的事故或?yàn)?zāi)害，以便及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)安全教育和安全規(guī)范管理。“我們?nèi)h的中小學(xué)配備有1407名保安，有160名校警。”劉姓負(fù)責(zé)人介紹說，所有學(xué)校都安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，并將它們納入了公安網(wǎng)的管理之中。

　　追問

　　一口口水竟釀血案 現(xiàn)在的孩子怎么了？

　　一起吐口水的小糾紛，竟釀成如此慘劇，其中暴露出來的問題也給青少年教育敲響了警鐘。

　　重慶天愛心理咨詢中心資深治療師陳娟博士認(rèn)為，像吐口水的王某這樣的初中生，具有情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈、思維發(fā)展水平不高、承受能力或抗挫折能力不足等特點(diǎn)。因?yàn)樗麄兩袩o法全面客觀冷靜地看待問題，因此遇到問題容易走極端或鉆牛角尖。同時(shí)，初中階段的孩子情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈，情緒變化較大，對(duì)他們而言，小事也可能很嚴(yán)重，加上自我控制能力較弱，行動(dòng)較草率，一旦遇到受挫事件，則很容易產(chǎn)生負(fù)面情緒和過激行為。

　　在這個(gè)案例中，王某給表姐報(bào)信，乃至最終導(dǎo)致對(duì)方被刺7刀，這說明王某當(dāng)時(shí)根本沒有考慮到后果的嚴(yán)重性，造成了無法挽救的悲劇。陳娟博士分析認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)貼近學(xué)生，采用生動(dòng)活潑、情理交融的方式提供引導(dǎo)和思考，預(yù)防極端事件的發(fā)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生已存在的過激行為和不良思潮，要進(jìn)行主體性、啟發(fā)性、靈活性的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，促進(jìn)健康的同伴關(guān)系，并更能耐受各種挫折。家長也應(yīng)該在正確引導(dǎo)孩子的心理健康方面起到良好的作用，引導(dǎo)孩子形成健康的自我意識(shí)，教會(huì)孩子健康的情緒管理技巧并形成一定的心理彈性，從根本上預(yù)防極端事件的發(fā)生。(黃平 張巍)

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