據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部日前正式發(fā)布了《盲校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》《聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》和《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》。據(jù)教育部基礎(chǔ)教育二司負責(zé)人介紹說，這是我國第一次專門為殘疾學(xué)生制定的一整套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，是對我國多年來特殊教育發(fā)展和教育教學(xué)改革經(jīng)驗的集中總結(jié)，是當(dāng)前及今后一個時期我國特殊教育教學(xué)改革的頂層設(shè)計，對于進一步提升特殊教育質(zhì)量、辦好特殊教育、促進教育公平具有特殊的重要意義。

　　據(jù)介紹，三類特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)共涉及42門學(xué)科，其中盲校18門、聾校14門、培智學(xué)校10門。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程的性質(zhì)、目標(biāo)和主要內(nèi)容，明確了不同階段殘疾學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，提出了教學(xué)、評價和實施建議。三類特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)在政治性、思想性和重大原則方面與普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致,全面落實黨的教育方針，特別對培育和踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務(wù)、強化法治教育等做了系統(tǒng)規(guī)劃與安排。同時，根據(jù)殘疾學(xué)生的身心特點和學(xué)習(xí)成長規(guī)律，對普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)做了科學(xué)調(diào)整與轉(zhuǎn)化。結(jié)合我國特殊教育實踐經(jīng)驗，專門研制開發(fā)了一批特色課程，如盲校《定向行走》、聾校《溝通交往》、培智學(xué)校《康復(fù)訓(xùn)練》等，重點解決殘疾學(xué)生的潛能開發(fā)和功能補償問題，促進他們?nèi)姘l(fā)展、更好融入社會。

　　為做好三類特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的落實工作，教育部專門印發(fā)通知做出具體部署。一是認真組織開展課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，要求各地將課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計劃，組織開展專題培訓(xùn)，全面覆蓋特殊教育學(xué)校校長、教師、教研人員，并擴大到普通學(xué)校特殊教育資源教師。二是全面推進特殊教育教學(xué)和評價改革，積極引導(dǎo)廣大教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，及時更新教學(xué)觀念和教學(xué)方式，合理把握教學(xué)容量和難度要求；關(guān)注過程、著眼發(fā)展、尊重差異、多元評價，充分發(fā)揮評價在改進特殊教育教學(xué)、促進殘疾學(xué)生發(fā)展中的積極作用。三是加強特殊教育課程資源建設(shè)，加大資源開發(fā)力度，豐富特殊教育課程資源，整合特殊教育中心、特殊教育學(xué)校、教科研機構(gòu)和各種課程資源平臺的有益資源，充分用信息化手段，推動特殊教育課程資源共建共享。（孫競）