海南僑中語文組合影

　　海口網(wǎng)6月26日消息（記者任錦雯）如果說高考是各個(gè)學(xué)校教學(xué)成績比拼的戰(zhàn)場，那么高考成績無疑是衡量各校差距，挖掘各校辦學(xué)特色的最好途徑。每年高考后，高考成績都成為社會各個(gè)行業(yè)的關(guān)注焦點(diǎn)。今年我省的高考成績公布后，記者驚奇地發(fā)現(xiàn)了一道“最文藝”的風(fēng)景線，海南華僑中學(xué)語文單科成績領(lǐng)銜全省，800分以上達(dá)26人，占到全省的三分之一，為全省最多的學(xué)校。不僅如此，更讓人驚喜的是，繼歌手顧莉雅和中國好聲音學(xué)員陳冰后，海南華僑中學(xué)今年的一名畢業(yè)生以全國女生組專業(yè)第二的成績考入北京電影學(xué)院。

　　語文成績800以上26人

　　在今年的高考中，海南華僑中學(xué)再創(chuàng)佳績。高考語文成績單科800以上達(dá)26人，為全省最多。作為最難短期突破的長線學(xué)科語文，海南華僑中學(xué)多年來一直擁有海南的絕對話語權(quán)，多年的高考成績都位居全省的前茅，那么是什么樣的學(xué)校和老師才能培養(yǎng)出這樣一群出口成章的學(xué)生呢？

　　記者在采訪中首先了解到的是，海南華僑中學(xué)的語文教師隊(duì)伍中臥虎藏龍，絕不僅僅只是曾經(jīng)多次培養(yǎng)出語文第一名的湯成慧和擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的王嫣雪等資深教師。僑中的語文教學(xué)和環(huán)境能夠迅速培養(yǎng)出一大批有潛力的優(yōu)秀青年教師，今年教出”最牛”語文班級的徐永清就是最好的例子。雖然今年只是徐永清老師第二年帶高三年級，但是他帶的一個(gè)班級語文單科就考出了7個(gè)800分以上。“我自己覺得語文教學(xué)還是有很多空間的，特別是以后高考改革后，語文變得更加重要，我相信我們學(xué)校的語文教學(xué)還有很多潛力。”徐永清對記者說。

　　眾多老師的口中，記者聽到最多的一個(gè)詞語就是愛和溫暖，無論是在語文教研組之間，還是在老師與學(xué)生之間，語文教學(xué)不能離開特有的愛心和感性。海南華僑中學(xué)語文老師王嫣雪從事高三教學(xué)多年，她表示僑中在教學(xué)時(shí)采取循環(huán)制，從高一開始就已經(jīng)著重孩子們語文素養(yǎng)的提升，同時(shí)也是立足高考為孩子們?nèi)谌虢虒W(xué)。據(jù)了解，海南華僑中學(xué)語文組在今年5月份還榮獲全國五一巾幗標(biāo)兵崗的光榮稱號。

　　女生組第二考入北影

　　所謂文藝范，光有文學(xué)沒有藝術(shù)自然不行。僑中的藝術(shù)范今年再次閃耀海南，據(jù)悉今年海南華僑中學(xué)的一名文藝特長生以全國女生組專業(yè)成績第二的成績考入北京電影學(xué)院。該名學(xué)生的專業(yè)成績也達(dá)到了中央戲曲學(xué)院的錄取線，高考取得662分的她最終決定去北影就讀。

　　僑中文藝范由來已久，從海南著名青年歌手顧莉雅到中國好聲音那英組的知名學(xué)員陳冰，這些海南走出去的本土明星，很多都是僑中培養(yǎng)的好苗子，甚至2008屆的陳冰只是普通班的學(xué)生，而并非文藝特長生。良好的文藝氛圍并不是一朝一夕，多年來的傳承沉淀了濃郁的校園文化。學(xué)校合唱團(tuán)的總指揮王愛珍老師告訴記者，學(xué)校的文藝氛圍是一個(gè)融入全校師生骨子里的情懷。“我們每年的藝術(shù)節(jié)各個(gè)班級都會組織學(xué)生參加合唱團(tuán)和竹竿舞等比賽，校園十大歌手比賽更是讓學(xué)校的每個(gè)角落都充滿著歌聲和歡樂。”王愛萍說，“學(xué)校合唱團(tuán)最近有在海口市中小學(xué)生文藝展演中一舉取得一等獎(jiǎng)的好成績，學(xué)校也取得了團(tuán)體一等獎(jiǎng)。”

　　規(guī)范辦學(xué)成績好

　　2014年至2015年是我市規(guī)范教學(xué)管理的一年，海南華僑中學(xué)嚴(yán)格要求自身，規(guī)范教學(xué)管理，響應(yīng)省教育廳和市教育局不補(bǔ)課的要求，沒有給孩子們增加額外的負(fù)擔(dān)，而是向課堂要效率，向方法要成績。

　　雖然沒有補(bǔ)課，但是僑中仍然在今年的高考中交出了讓家長滿意的答卷，800分以上的考生（加會考）達(dá)到37人，高考綜合分700分以上共232人，居全省第二，高考錄取分700分以上共442人，以微弱差距位列全省第二。

　　采訪中，今年海南物理單科第一名翁海濤的物理老師聶勇談了他個(gè)人從教多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。“我從不猜題、押題，也不讓學(xué)生做難題怪題。”聶勇說，“科學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是對科學(xué)思想的領(lǐng)會，對科學(xué)探究過程的感受和對科學(xué)精神的熏陶。”聶勇認(rèn)為，題目是學(xué)習(xí)知識的載體，要讓學(xué)生取得好成績還是需要強(qiáng)調(diào)基本方法和概念，引導(dǎo)學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)方向。

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