教學感悟

　　海南僑中高中語文教師??徐永清?

　　　我教語文的一個追求就是把語文課上成“綜藝節目”。這個和什么新課改無關，我就想在完成教學目標和達到教學效果的過程中，課堂里充滿笑聲、掌聲和歡呼聲。

　　當老師最失敗的就是學生評價你的時候，說你的課沒意思。這個“沒意思”包含這么幾點，一是你的課不生動；二是你的課沒水平；三是你的課沒特色。學生如此評價，當老師的日后還有什么臉面在他們面前授課？

　　一堂課40分鐘，如何達到教學目標，同時又能讓學生快樂？這不是容易解決的問題。我時常看到很多老師拼命地趕課，拼命地講題，為了完成教學任務，師生都在拼命。但是我也看到這么拼命的老師，學生并不理解和認同，老師知道后很郁悶，我這么對他們負責，他們怎么這樣說我？老師很委屈，學生其實更委屈。所以我們的課堂是委屈的課堂。

　　一個老師不能只在課堂上講他認為的知識重點和做題方法，應該多聽聽學生的想法，多給學生課堂展現自我的機會。從最初讓學生只是談想法，到現在學生上課互動的娛樂環節，我感到很欣慰，我把語文課上成“綜藝節目”的目標幾乎實現。

　　比如現在我帶高三，高考很快來臨，為了給學生減壓，我會抽一堂課給學生自己組織“最強大腦之默寫”的活動，由兩位語文課代表組織，分成四組，每組任意抽取幾名學生上黑板默寫。第一組和第二組比賽，第三組和第四組比賽，然后從比賽結果中選出勝出的一組比賽，失敗的一組比賽，最后是倒數一名的要給第一名的表演節目，表演什么由第一名的自由選擇。

　　在這個活動中，老師是導演，是制片人，也是主持人。這樣的“綜藝節目”式課堂，比起那種老師一走進課堂就要求學生拿出默寫本默寫的教學效果要好。誰都不想失敗，誰都有可能被抽到上講臺默寫，大家都參與了這個活動，默寫中有緊張感有團隊榮譽感，最后還能看到學生的表演，這就有了掌聲笑聲和歡呼聲。

　　把語文課上成“綜藝節目”，老師的教學目標首先要明確，活動的方式就是圍繞教學目標這個核心開展的，然后是老師要有對整個活動的觀察能力和掌控能力，一堂課40分鐘很緊張，學生的時間把握不一定很準確，但是老師要掌控好時間，這樣就會使課堂緊湊，各個環節都能到位，所以在整個活動中，老師是要時不時站出來說話的。此外，下課后老師還要找幾位同學交流，看看教學效果如何，看看哪里還需要改進，這樣做對下次活動的開展很有好處，而課堂“綜藝節目”也會越來越成熟，越來越精彩。

　　在以后的設想中，我會在我的語文課堂“綜藝節目”中引進一些社會上的嘉賓，讓他們和學生圍繞課堂主題一起交流。所以，我堅信把語文課上成“綜藝節目”一定會讓學生覺得有意思。