????自主招生考“都教授”被指不合適 學(xué)生：“學(xué)習(xí)緊張還追韓劇”？

????近日，華工自主招生面試進(jìn)行，面試試題引起家長(zhǎng)、學(xué)生和教育界人士熱議。不少家長(zhǎng)對(duì)其中兩道“熱門(mén)電視劇”考題發(fā)出質(zhì)疑：高三學(xué)生有時(shí)間看《來(lái)自星星的你》、《紙牌屋》嗎？沒(méi)看的話，怎么回答這道題？如此一來(lái)，面試的公平性如何保證？

????華工今年面試的考題有“兩熱”，一是熱門(mén)電視劇，二是新聞熱點(diǎn)。緊跟熱點(diǎn)，貼近社會(huì)，看起來(lái)并無(wú)問(wèn)題，未曾想，這一出題思路卻引來(lái)較大爭(zhēng)議。最關(guān)鍵的問(wèn)題是，是否看韓劇更多屬于個(gè)人興趣愛(ài)好，更何況學(xué)習(xí)緊張，有誰(shuí)能追完幾十集的劇集。出韓劇題，對(duì)于那些不看韓劇的同學(xué)，會(huì)不會(huì)顯得不公平？

????不識(shí)“千頌伊” 不知怎么答

????“怎么幫《來(lái)自星星的你》中的都教授和千頌伊回到另外的星球？”“王岐山和奧巴馬都喜歡看《紙牌屋》，對(duì)此有什么看法？”

????這是近來(lái)大熱的電視劇素材題，不過(guò)這兩道題讓高二學(xué)生家長(zhǎng)劉先生哭笑不得。

????劉先生說(shuō)，兒子自從讀初中開(kāi)始，就沒(méi)怎么看電視了，每天看下新聞聯(lián)播。“如果追連續(xù)劇，特別是純娛樂(lè)的連續(xù)劇，對(duì)正在讀書(shū)的孩子來(lái)說(shuō)，的確負(fù)面影響很大。”

????高三學(xué)生廖小鋼說(shuō)，他沒(méi)有看這部韓劇，不過(guò)“都教授”是聽(tīng)過(guò)的，但“千頌伊”就很陌生。“我后來(lái)問(wèn)了才知道千頌伊是都教授的愛(ài)人。”

????對(duì)于華工的另外一道題“怎么看待大海撈針？能不能把它運(yùn)用在尋找馬航上？”劉先生就覺(jué)得出得不錯(cuò)。“這是學(xué)生普遍能回答的問(wèn)題，也可以考察一個(gè)學(xué)生自然知識(shí)、人文知識(shí)的綜合能力。”

????家里沒(méi)有車(chē) “限牌”很糾結(jié)

????對(duì)于“杭州汽車(chē)限牌”的考題，有關(guān)注時(shí)事的考生流暢地表達(dá)了對(duì)政府政策出臺(tái)與公布方式的看法建議。不過(guò)劉先生覺(jué)得這道題出得也值得商榷。“假如一個(gè)孩子，家和學(xué)校挨得近，家里也沒(méi)有人買(mǎi)車(chē)，面對(duì)這道題他也會(huì)很糾結(jié)。”他說(shuō)，如果是筆試題，還可以加上一些材料注釋，讓對(duì)汽車(chē)、限牌等不熟悉的學(xué)生可以“消化消化”，但自主面試很難這樣。“一個(gè)問(wèn)題直接這樣甩出來(lái)，你不懂，就被打暈了。”

????劉先生建議，自主招生出題者要設(shè)身處地為學(xué)生著想，而且近年來(lái)這類考題很受社會(huì)關(guān)注，假如出得不妥當(dāng)，會(huì)讓以后的學(xué)生產(chǎn)生一些迷茫。“我孩子就問(wèn)我了：我現(xiàn)在學(xué)習(xí)這么緊張，還要不要追熱門(mén)電視劇？我說(shuō)：怎么可能呢？！”

????資深教師 熱點(diǎn)尋題應(yīng)該這樣

????參加過(guò)三年高考語(yǔ)文評(píng)卷的資深教師楊華(化名)說(shuō)，自主招生考試，很多老師會(huì)選擇從最熱門(mén)的新聞、談資找題目，這樣既能讓學(xué)生有表達(dá)的興奮，也能在短時(shí)間內(nèi)考察學(xué)生的應(yīng)變能力與其他綜合素質(zhì)。對(duì)于“都教授”和“紙牌屋”，楊老師也覺(jué)得不大合適作為面試題，“熱得有點(diǎn)偏了。”

????“我們鼓勵(lì)學(xué)生每天看新聞，關(guān)注熱點(diǎn)，那么馬航、地震、公益，類似這樣的話題學(xué)生是肯定接觸得到的。”楊華說(shuō)，但學(xué)生要熟練操作“都教授”的話題，那就必須經(jīng)常刷微信微博，上網(wǎng)看電視劇，“你不整套看下來(lái)，還真的難說(shuō)出怎么把他送回原星球！”

????楊華認(rèn)為，選擇了學(xué)生熟悉的熱點(diǎn)，還要選擇可以綜合考察學(xué)生科學(xué)知識(shí)、人文素質(zhì)等綜合素質(zhì)能力的題目，“這可以給其他學(xué)生一個(gè)好的導(dǎo)向。”比如“螢火蟲(chóng)發(fā)光的原理是怎樣的，如何運(yùn)用到商業(yè)上去？”這個(gè)題目既提示學(xué)生要關(guān)注一般商業(yè)常識(shí)，也能考察基本的生物知識(shí)，且連貫性思維比較強(qiáng)。

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