通過對“此情可待成追憶，只是當時已惘然”這句詩的理解，寫一篇150字以內的微小說；設計個人網絡平臺，并寫出自我介紹，推薦8至10部藝術作品……近日，幾道北京大學2014年“創意寫作”研究生的招考試題吸引了眾多文學愛好者的眼球。何為“創意寫作”？“作家能靠專業訓練培養出來嗎”？

　　“目標在于培養具有高水平寫作能力和創意才華的應用型寫作人才”

　　據北大中文系黨委書記金永兵介紹，北京大學中文系招收“創意寫作專業碩士”的目標在于培養具有高水平寫作能力和創意才華的應用型寫作人才，以滿足社會對于現代文化創意產業人才的現實需要。將主要培養學生的應用型能力，包括小說、詩歌、散文、影視劇本等多種文體的寫作，以及大型文化活動、新媒體產品的策劃與創意等。

　　因此，北大“創意寫作專業碩士”的課程設置除了基礎性的語文課之外，將更加突出課程的實踐性，強調學生的動手寫作能力，將開設專業實習課程，根據學生情況安排他們到相關單位實習。

　　“‘創意寫作’實際上就是創作。它不同于一般性的寫作課程，不是填塞模板、應付工作。創意寫作不僅要求學生賞析、研究，更重要的是進入實踐、進行創造。”武漢大學文學院教授、武漢市作家協會副主席樊星介紹說，這一專業在英美國家有著悠久傳統，而在我國尚屬新興專業，近年來在各高校紛紛出現，受到越來越多學子的追捧。

　　舉例來說，比如老師講授魯迅的《狂人日記》，布置給學生的作業不是簡單地寫一篇讀后感，而是充分吸收魯迅的寫作技巧之后，“照葫蘆”寫出一篇類似的“日記”，在學習的基礎上，進行再創造。

　　金永兵介紹，目前該專業在教師配備方面，一方面會利用北大現有的師資力量和學術資源；另一方面也會依托北大這個平臺，邀請社會上知名的專家學者、優秀的相關專業從業人員、作家等開設課程或做講座。

　　“名師手下出高徒，并非一句空話。” 著名作家方方指出，通常情況下，大學邀請的都是真正優秀的作家，他們到學校傳達真正的文學精神，以及其極具個人化的思維方式、觀察角度、提煉招數和寫作技巧，這些都可提供給校園中的寫作愛好者參考或借鑒，以減少自己去摸索和尋找的時間。

　　“一個寫作者或是一個文學愛好者，進行專業訓練是非常有必要的”

　　針對網上熱議該課程意在培養作家的猜測，金永兵指出，“創意寫作專業碩士”主要是培養應用型寫作人才，并非刻意去培養作家。“當然，如果能從中誕生出有才華的作家，我們也樂觀其成。”

　　一直從事文學理論研究的金永兵認為，一個優秀作家的成長是由諸多因素形成的，諸如先天的天分、后天的訓練以及個人的際遇等等，雖然說作家不是一定能夠培養出來的，但是也有可以訓練的層面，比如一個作家在起步階段，通過語言、文字的訓練，也是可以提高寫作水平的。“寫作雖然是很個人化的東西，但是也有一定的技巧，在一定程度上是可以訓練、提高的。”金永兵說。

　　方方表示，雖然寫作旁人不用插手；但作為一個寫作者或是一個文學愛好者，進行專業訓練是非常有必要的，的確有助于文學夢的實現。

　　“這一課程設置適應了網絡文學和少年作家興起的趨勢。”樊星說，“在當今社會，文學研究或許已經不足以讓學生們提起強烈的興趣，而寫作則成為一個新的增長點。能不能培養出作家是次要的，重要的是為寫作開辟了新的出路。”樊星很看好創意寫作專業在中國的前景。

　　方方認為，既然那么多寫作者想要更進一步提升自己對專業的了解，或是對文學有更深的認知以及使寫作精細化，那么，去大學深造幾年，也是不錯的選擇。有需求、有生源就有前景。