“《水滸傳》第九章章名是什么？”

　　大多數人如果被問到這個問題，一定會茫然無措，而這卻是今年昆明某中學的一道小升初試題。

　　大象把螞蟻踩到骨折，怎么辦？面包和饅頭打擂，誰會贏？你覺得杜甫忙不忙？這些都是今年各類考試中出現的“神題”。對于這樣的試題，媒體給出的評價是“新穎、搞怪”。事實上，“搞怪”倒是綽綽有余，“新穎”卻遠談不上，某大學“西游記里有多少妖怪”的“神題”早“新穎”過了！

　　改變死板的考試內容是件好事情，但創新決不是為了難倒人、更不是搞無厘頭。那種不考邏輯、不考科學的考題，那種舍本逐末甚至本末倒置的“創新”，不僅無助于正常的選拔，還會戕害學生的思維能力。

　　現在都在講素質教育。素質教育怎么搞？起碼不能脫離日常生活，不能違背教育規律，更不能忘了，教育的真正目的是什么。

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