教育動態(tài)

血案引發(fā)對大學生心理健康擔憂象牙塔里"心事"幾何

海口網(wǎng) http://m.zmlsw.com 　時間：2013-04-24 10:58

????復旦大學的投毒案,南京航空航天大學金城學院的血刃,讓原本嫻靜的讀書之地升騰起一股腥氣和戾氣。本是同窗之誼,卻成生死之爭。背后的動機更是令人瞠目結舌,同學間因為生活瑣事而滋生嫌隙,最終演變?yōu)椴豢赏旎氐谋瘎　?/p>

????扼腕之余,不禁發(fā)問:現(xiàn)在的天之驕子怎么了,心胸為何如此狹窄、舉動緣何如此駭人?盡管,極端個案無法推演出整個大學生群體的心理處于亞健康,但一連串的瘋狂舉動表明,象牙塔內(nèi)的心理問題,已不容忽視,應該警覺。

????——編者

????析

????極端案例不能代表全體

????大學生心理優(yōu)于平均線

????“極端個案并不具代表性,在這類事件發(fā)生后,人們往往簡單地給當事人貼上‘大學生’的標簽,而忽略了具體情況。”在對復旦投毒案表示痛心之余,北京師范大學心理咨詢中心咨詢師張繼明否定了“大學生心理健康水平有所惡化”的說法。“這樣的極端案例在社會各階層人群中都時有發(fā)生,只是媒體較少關注,才顯得大學生的心理問題更為突出。”

????南開大學學生心理指導中心主任袁辛也認為,大學生群體整體的心理狀況健康良好。根據(jù)北京心理危機研究與干預中心測算,目前5%左右的中國人患有不同程度和類型的精神障礙、心理疾病。另一項調(diào)查顯示,真正患有不同程度和類型精神障礙、心理疾病的大學生只占總人數(shù)的0.32%。對比之下,大學生群體總體心理健康狀況要優(yōu)于一般社會群體。不過袁辛坦言,“類似的傷害性事件雖然是小概率的,但所反映的大學生攻擊性傾向必須引起警覺。”

????據(jù)了解,大學生心理問題的出現(xiàn)有著季節(jié)性特點,就業(yè)、考試等特殊時段往往是高發(fā)期。天津師范大學心理健康教育中心副主任李慧生表示,臨近畢業(yè)時,預約心理咨詢的學生數(shù)量往往出現(xiàn)井噴。

????“嚴重心理問題無法靠患者自身努力康復,需要專業(yè)幫助;而發(fā)展型心理問題是階段性的,通常能隨著成長走出來。”袁辛表示,除了表現(xiàn)出自殺、傷人等嚴重傾向,一般的心理問題就如同情緒的感冒,很正常,但國人在心理問題上相對保守,以致得不到及時、專業(yè)的幫助。

????在張繼明看來,這些學生“困守心魔”有幾種原因:一是不知道心理咨詢中心這類機構的存在,二是對他人包括咨詢師缺乏信任感,三是對心理問題有一種“病恥感”,認為自己不正常,害怕被人知道。

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????延

????心疾病根多出在青少年時期

????大學環(huán)境寬松無法定點關注

????每年新學期,天津師范大學會根據(jù)《中國大學生心理健康測評系統(tǒng)》對所有入校新生進行心理健康測評,4%左右新生會接到一個小小的藍色信封——約談邀請信。經(jīng)過測評,心理健康教育中心的老師們發(fā)現(xiàn)很多學生的心理問題來自青少年時期,比如不會與人相處、適應環(huán)境困難等,只有極少數(shù)屬于需要治療的心理疾病。

????經(jīng)過接觸許多心理出現(xiàn)問題的大學生,張繼明認為問題并不完全出自大學,“病根”從中學甚至童年時期就已種下。在現(xiàn)有教育模式下,學生過早承載了沉重的學習壓力,中學只負責應試,將價值觀培養(yǎng)的任務都交給大學。“比如,不少學生已將好成績當作人生價值的唯一體現(xiàn),甚至是獲取父母關愛的手段,到了大學,一旦在學業(yè)上遇到挫折,自我價值感喪失了,就容易產(chǎn)生心理問題。”

????袁辛說:“傷害性事件背后,可能有妒忌、自私、殘忍等人性中惡的因素。”當前社會對心理健康的重視不夠,使得很多人不知道如何解決心理困擾,同時家長的心理困擾甚至心理疾病又直接影響孩子。

????名校的符號,讓公眾對悲劇的發(fā)生更感痛惜和震驚,這些“天之驕子”為何走入歧途?袁辛認為,一些優(yōu)秀學生存在“一山難容二虎”的認識困境。“現(xiàn)代大學生很多成長于全保護環(huán)境,相對比較自我,競爭心很強,對挫折和困難的理解認識比較少,愛的能力相對缺失。”

????相對于中學,大學環(huán)境比較自由寬松,任課老師和班級輔導員很難做到“定點關注,對癥下藥”。清華大學的研一學生小李,是一個大四畢業(yè)班的輔導員,他覺得在疏導學生心理方面“心有余而力不足”。“有些輔導員一個人要帶三四個班級,不可能對每一個學生都深度關注,只能選幾個‘重點對象’。更何況,同學們即使心理存在問題,基本上也不會主動跟輔導員說,問他可能也不愿意講。”

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????解

????開設健康課程擴大教育面

????反思價值觀改善社會環(huán)境

????“當代大學生的心理狀況并不像人們想象的那樣糟,他們有時需要的僅僅是發(fā)泄或者支持。”天津師范大學心理與行為研究院副院長白學軍說,很多前來咨詢的學生是因為得不到足夠的傾聽和支持,而我們不會告訴學生該做什么,但會在一定時間內(nèi)關注學生情緒的變化,如果負面情緒持續(xù)時間很長,就會幫助他們尋找一些深層次原因。

????按教育部規(guī)定,每所高校都應設置“心理委員”。“北師大的心理委員叫‘雪絨花使者’,每個班級有一男一女兩名,幫助疏導學生情緒,提前發(fā)現(xiàn)嚴重心理問題,并向中心老師預警。”張繼明說,通過心理健康教育必修課和一些特色選修課,讓學生意識到心理健康的重要性。“我們設立了‘成長營’這樣準專業(yè)性質(zhì)的學生心理輔導團隊,進行輔導。”

????北師大大四學生曉蕾(化名),從高中開始就被強迫癥糾纏,必須隨身攜帶抗強迫和抑郁的藥物。在心理輔導室,她平生第一次痛快地流淚傾訴,第一次感覺到被接納、被理解、被關注、被支持。經(jīng)過近3個學期的心理輔導,在大三第二學期,她再也不需要藥物,心理測試結果顯示強迫一項的分數(shù)接近正常值。

????除了針對有心理問題的學生進行咨詢幫助,北師大對普通學生心理健康也很關注,建立了心理健康教育必修課以及一些特色鮮明的選修課,如《電影中的生命觀》等。南開大學在大一就開設《大學生活導航》公共選修課,幫助學生正確規(guī)劃大學生活;《大學男生》和《大學女生》選修課,從心理學視野進行性別教育。這些心理課程很受歡迎,名額常常被快速搶光。

????袁辛認為,大學生內(nèi)心正能量的成長,還需要溫暖和諧的社會環(huán)境。人是善惡一體的,提升正能量就是揚善抑惡,“整個社會也要反思主流的價值體系,如果整個社會都崇尚金錢和權力,社會成員都拼命爭名奪利,大學生心理也很難不被這種社會的功利裹挾捆綁。”政府和教育部門應對教育的價值觀檢討,弄清要培養(yǎng)什么樣的人。(楊昊參與采寫)??

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