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　　第十五屆特奧會(huì)上摘金奪銀

　　特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，它是在奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)之外，又一個(gè)以?shī)W林匹克命名的運(yùn)動(dòng)會(huì)，面向的是智力障礙人群。今年3月份，第十五屆世界夏季特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在阿聯(lián)酋的阿布扎比召開。

　　3月16號(hào)，李想?yún)⒓恿说谑鍖孟募咎厥鈯W林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)體操項(xiàng)目，在順利完成一套規(guī)定動(dòng)作后，15歲的他摘得金牌。這次出征，李想收獲2金4銀1銅，還見到了自己的運(yùn)動(dòng)偶像李小鵬。

　　李想：我的目標(biāo)就是為國(guó)爭(zhēng)光，拿到更多金牌，讓人們知道我是最強(qiáng)的。

　　如果只是簡(jiǎn)單的交流，人們或許不會(huì)意識(shí)到這名在賽場(chǎng)上摘金奪銀的少年，是一名唐氏綜合征患者。唐氏綜合征，又稱先天愚型，是因染色體異常而導(dǎo)致的疾病。患者有明顯的智能落后、特殊面容、生長(zhǎng)發(fā)育障礙和多發(fā)畸形等表現(xiàn)。這樣一個(gè)孩子，是怎么和體操運(yùn)動(dòng)結(jié)緣的呢？

　　上海市浦東新區(qū)輔讀學(xué)校體操教練?施卓英：唐寶寶很隨性的，他要干什么就干什么。但是他有一個(gè)條件，唐寶的柔韌性比較好，這個(gè)時(shí)候我們學(xué)校也開展了體操訓(xùn)練，我覺得他可以去參加這個(gè)項(xiàng)目，有一個(gè)給他發(fā)泄的地方。

　　李想媽媽?楊建英：體操項(xiàng)目在我的印象中還是比較專業(yè)的，我原來也想著會(huì)不會(huì)在這個(gè)過程中，聽不懂教練的一些指導(dǎo)要求，會(huì)不會(huì)再增加一些運(yùn)動(dòng)上面的傷害。所以我一開始的時(shí)候，反正想著我不支持也不反對(duì)，然后就讓他去先去練點(diǎn)基本功，就當(dāng)是強(qiáng)身健體。

　　起初，對(duì)于李想能否堅(jiān)持訓(xùn)練，家人心里也拿不準(zhǔn)。但很快，媽媽就發(fā)現(xiàn)，練習(xí)體操后，除了睡覺，李想把大多數(shù)時(shí)間都花在了訓(xùn)練場(chǎng)上。

　　和我們平時(shí)看到的競(jìng)技體操相比，特奧的體操動(dòng)作看起來簡(jiǎn)單很多。但對(duì)于理解能力差、肌張力低的唐氏綜合征患者，掌握一個(gè)基本的體操動(dòng)作，需要付出常人難以想象的努力。練習(xí)體操近五年來，李想不知道摔了多少個(gè)跟頭，扭傷，摔傷幾乎是家常便飯。

　　上海市浦東新區(qū)輔讀學(xué)校體操教練?施卓英：體操訓(xùn)練很枯燥的。要力量訓(xùn)練，它就是要反反復(fù)復(fù)的。手抓的時(shí)候往往會(huì)手磨破，就不能再訓(xùn)練了，我給他修掉，然后又要結(jié)繭又要磨破。這個(gè)時(shí)候，有的小孩子就堅(jiān)持不住了，但他想到我還要拿冠軍，就咬著牙還是堅(jiān)持下去。

　　從當(dāng)初雙手撐不起自己的重量，到如今參加過兩次夏季特奧會(huì)、一次冬季特奧會(huì)， 15歲的李想，作為一名唐氏綜合征患兒，實(shí)現(xiàn)了對(duì)自己的超越。

　　戰(zhàn)勝自我 從“唐寶寶”到特奧冠軍

　　唐氏綜合征的孩子，大多性情溫和，被周圍人成為“唐寶寶”。經(jīng)過艱苦訓(xùn)練，一個(gè)性情溫柔的唐寶寶也能迸發(fā)出巨大的能量，在特奧會(huì)的賽場(chǎng)上斬金奪銀。這樣的成就背后，是李想一個(gè)個(gè)跟頭摔出來的，是比常人付出更多的努力才能達(dá)成的，其實(shí)，從被醫(yī)院確診為唐氏綜合征開始，李想和他的家人就開始了漫長(zhǎng)的戰(zhàn)勝自我的嘗試。

　　2003年12月，李想出生在上海的一個(gè)普通家庭，取名李想，是父母希望他能夠健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。然而，滿月時(shí)的一份診斷報(bào)告，卻給這個(gè)家庭帶來了沉重的打擊。

　　李想媽媽?楊建英：我當(dāng)時(shí)其實(shí)感覺五雷轟頂。為什么是我？為什么是這樣一個(gè)可愛的孩子？閉了一個(gè)月的房門開始，我就知道我要用一種全新的姿態(tài)，用一種全新的態(tài)度來給這個(gè)孩子一個(gè)不一樣的人生。我就想著他可能不是完美的，但他必定是唯一的。

　　從站立到走路，從穿衣到吃飯，要掌握這些最基本的生活技能，李想和他的家庭要付出數(shù)倍于別人的努力，反復(fù)訓(xùn)練。而為了不讓李想落后正常孩子太多，媽媽堅(jiān)持讓他進(jìn)入普通幼兒園就讀。

　　李想媽媽?楊建英：幼兒園里會(huì)教小朋友系鞋帶，會(huì)教小朋友們系紐扣、拉拉鏈。這些精細(xì)動(dòng)作對(duì)李想來說都是難度很大的，包括這個(gè)紐扣也是。我們從最初大的紐扣開始，大的洞洞一路往下……他那時(shí)候回來，這件事情可以做好久。

　　幼兒園畢業(yè)后，楊建英曾嘗試讓李想進(jìn)入普通小學(xué)讀書，然而先天的疾病讓李想的智商一直停留在六歲孩童的水平，在一年級(jí)的下半學(xué)期，李想轉(zhuǎn)學(xué)到了上海市浦東新區(qū)輔讀學(xué)校。

　　在輔讀學(xué)校，李想接受了針對(duì)智力障礙的青少年的九年義務(wù)教育和生活場(chǎng)景訓(xùn)練。也正是在這里，李想接觸到了特奧運(yùn)動(dòng)。

　　李想媽媽?楊建英：他在碰到一些運(yùn)動(dòng)時(shí)的受傷的時(shí)候，他經(jīng)常是把眼淚留在眼眶里面，然后硬生生地把它憋回去。所以這個(gè)點(diǎn)上，其實(shí)給了他無窮的信心。

　　李想：媽媽，我愛你。我一直沒有說，你關(guān)心了我，我會(huì)一直努力拼搏，我會(huì)讓你更加幸福無比的快樂。

　　為一個(gè)有尊嚴(yán)的未來而努力

　　在母親和家人的加倍關(guān)愛下，李想突破了自我，從特奧運(yùn)動(dòng)中收獲了快樂、自信，但考慮到畢業(yè)后離開學(xué)校，李想還要面對(duì)生活中的種種新的挑戰(zhàn)。如何與社會(huì)接軌，能不能有一份工作，這都是母親楊建英擔(dān)心的問題。

　　浦東新區(qū)輔讀學(xué)校浦三路校區(qū)，專門招收九年義務(wù)教育畢業(yè)后的智障孩子接受初級(jí)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，4月16號(hào)是學(xué)校的開放日，楊建英帶著李想前去參觀，在參加體驗(yàn)課程時(shí)，李想選擇了西點(diǎn)制作。

　　李想媽媽?楊建英：其實(shí)不是為了收入。我一直感覺這份職業(yè)能夠讓他生活有規(guī)律，生活有尊嚴(yán)。他知道我有工作，我有養(yǎng)活我自己的錢。

　　如今，面向智力障礙的孩子所開展的特殊教育正越來越成熟，上海市浦東新區(qū)輔讀學(xué)校校長(zhǎng)王英介紹，經(jīng)過評(píng)估，情緒穩(wěn)定的特殊孩子，都能進(jìn)入到他們的職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。不過，這些孩子畢業(yè)后能否順利找到工作，還是一個(gè)未知數(shù)。

　　上海市浦東新區(qū)輔讀學(xué)校校長(zhǎng)?王英：如果不被企業(yè)接納，不被社會(huì)接納，然后他已經(jīng)走出校門了。那么，在這個(gè)里面就是個(gè)空檔期。回到家里，沒有朋友，沒有語言交流，沒有社會(huì)交往，我想我們正常人如果這樣的話，能力也會(huì)退化，更何況是我們這些孩子。我們需要給他們一種正向的刺激，給他們一些朋友圈，給他們每天有事兒做。

　　面對(duì)挑戰(zhàn) 讓我們一起努力

　　特奧運(yùn)動(dòng)給李想打開了一個(gè)新世界的大門，也讓他品嘗到戰(zhàn)勝自己的勝利滋味，但就像媽媽擔(dān)心的那樣，未來，李想還會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)，我想，全社會(huì)應(yīng)該和他的家人一起努力，讓這些特殊的孩子能夠進(jìn)入社會(huì)，找到一份他們能做好的工作。

　　光靠李想自強(qiáng)不息還不行，社會(huì)要厚德載物。聾啞人開的奶茶店，自閉癥患者當(dāng)服務(wù)員的咖啡廳，類似的地方體現(xiàn)的就是社會(huì)的厚德所在，我們樂見更多。特殊的孩子在其中通過勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，更多人通過認(rèn)識(shí)他們，幫助他們，使自己的內(nèi)心更加柔軟善良，這也是在創(chuàng)造價(jià)值，使社會(huì)更加文明、更加美好的價(jià)值。

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