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　　賈程琪（右四）和室友一起參加當地一家人舉辦的燒烤派對。

　　賈程琪（右一）和同學帶著水餃到學生家里做客。（本文圖片均由受訪者提供）

　　緣何兼職教漢語

　　漢語成為世界各國人民爭相學習的語言之一，這早已不是什么稀奇事。于是，不少海外學子抓住這一機會，課余時間兼職當起漢語教師。

　　賈程琪曾在西班牙圣地亞哥·德·孔波斯特拉大學交換學習西班牙語。留學期間，她曾在當地的家庭教一個5歲的小女孩學習漢語。“有一次，我和同學一起逛街，在商場碰到一位導購阿姨。她看出我們是中國學生，就表示希望我們可以去她家里教她女兒學漢語。而我也希望可以和當地人深入交往，學習西班牙語和文化，順便還能賺些零花錢，何樂而不為呢？于是，我就成為了一名中文家教。”賈程琪說。

　　還有一些學子在出國之前就有了兼職教漢語的打算，甚至還考取了漢語國際教育教師資格證。湯雅馨現就讀于澳大利亞墨爾本大學。從去年6月份開始，她就在當地一所中文學校教漢語。“雖然我學的專業是商科，但是對中國傳統文化和教學都很感興趣。我在出國前就考取了漢語國際教育教師資格證，希望出國后做兼職可以多一個選擇。”湯雅馨說。

　　顏源現在美國紐約福特漢姆大學攻讀英語教育專業碩士學位。她是當地一家中文培訓學校的兼職漢語教師。“兼職教漢語，有人是想通過這個機會練習英語，有人是為了交朋友。我主要是想積累經驗，想在教學水平和英語水平上都能有所提升。除此之外，我想要深入了解當地人的生活，并和當地的人和文化有進一步的接觸和聯結，教漢語是一個不錯的途徑。”顏源說。

　　教漢語過程樂趣多

　　教漢語不僅僅是一種教學行為，更是兩種語言、兩種文化的交流碰撞。在這個過程中，作為漢語教師的學子們也遇到了不少趣事。

　　據湯雅馨介紹，她所帶的中文班有大約20個學生，每個周末去給他們上課都樂在其中。“有一次，我跟學生講一個語法點——‘……死了’表示強調程度重，并舉了例子‘餓死了’‘渴死了’‘累死了’等等。后來有個學生沒來上課，等他再見到我時，他告訴我：‘老師，我上周病死了。’類似這樣的教學趣事可多著呢！”湯雅馨說，“大部分小朋友都是被家長送來學校學漢語的，漢語基礎比較薄弱，因此教學的主要目的就是激發他們對漢語的興趣。”

　　“還有一些小朋友十分活潑，在課堂上也坐不住。剛開始我都不知道怎么教他們，只好和他們一起玩耍。在玩的過程中，讓他們開口說漢語，和老師用漢語交流。后來發現這個辦法還不錯，可以讓每個小朋友都參與其中，開口練習。”湯雅馨補充說。

　　顏源曾在假期教一個孩子學習漢語。讓她感到有趣的是，雖然這個孩子漢語水平處于初級階段，只能說一些簡單的詞句，但是他的漢語歌曲唱得非常好。“這個孩子非常喜歡唱歌，他最喜歡的中文歌曲是《古老的傳說》。每次唱中文歌時，他的吐字都特別清晰，和平時說漢語大相徑庭。”顏源說，“學生們犯的小錯誤也常常會給我帶來歡樂。外國人學漢語的過程中經常會提出一些有意思的問題，比如‘我吃飯在餐館’‘今天一點冷’為什么不能這樣表達。作為漢語母語者，我們平時很難意識到這些問題。他們提出問題，我們作為老師也會借此機會研究探索。這個過程很有趣。”

　　收獲驕傲和友誼

　　對學子而言，在留學期間教漢語不僅是一個賺取零花錢的途徑，其意義遠遠超過了一份兼職的意義。

　　賈程琪坦言：“看到自己教的孩子開始對中國文化感興趣，漢語水平也在一點點地進步，我有種自豪感。孩子的父母也在熏陶下，開始逐步了解中國文化，熟悉漢語語音、漢字等。”

　　因為在當地家庭教漢語的緣故，賈程琪還結識了不少當地人，和他們成為朋友。“我和孩子的家人熟悉之后，就常常和室友一起去她家做客。這里的人非常熱情好客，有一次，他們的鄰居看到我們來做客，還邀請我們去參加燒烤派對。”賈程琪說，“這段經歷讓我融入到了當地人的生活中，在異國他鄉收獲了親情和友情，有了一種歸屬感。”

　　顏源現在每個周末都會去教一位外國阿姨學習漢語。“她有自己的工作，還有孩子需要照顧，但是她還是堅持每周抽時間學習漢語，不斷地提升自己。這是她對生活的憧憬：不斷學習新的東西以使將來的生活有更多的可能性。看到她每周都在進步，我也很高興。”顏源說，“這段經歷不僅充實了我的生活，而且對我未來的職業發展也有很大幫助。我還和當地人建立了真誠牢固的友誼，遇到了可愛的學生。能夠幫助他們進步，我也感到很高興。”

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