近日，有媒體報道青島濱海學院多名學生反映校規過嚴，男女生僅牽手摟抱就會被記作違紀受到處分。隨后，該校多名學生向記者反映，學校不僅限制校園中男女生正常交往，還會強制要求捐獻縣志。校方表示，學校不提倡，也不反對男女生戀愛，捐獻縣志屬于學生自愿行為，如有學生所反映的情況存在，將嚴肅查處。

　　青島濱海學院是一所民辦高校。從學校官網介紹看，該校擁有山東省民辦本科高等教育特色名校建設高校等名號。學校簡介很現代，校規卻有令人不知今夕何夕之感。既然是大學，學生入學時絕大多數都已成人，牽手、摟抱是權利，任何人無權干涉。至于強制捐獻縣志，更于法無據，任何人無權施加。這是在校規之上更大的規矩。

　　從一些具體的細節，不難看出這所學校展現出的一副冷酷面孔。記者拿到了多份學校文件，除男女生交往外，還要求學生一律為黑色直發，不符合的學生要向班主任開一份“頭發證明”，如發質受損嚴重、染不上色、染黑掉色、自然黃等，否則在檢查時會一律作扣分處理。該學校實行封閉式管理，學生周一至周六無法外出，上課期間，學校不允許學生在宿舍或者校園里逗留，一旦在學校內逗留被發現，則會被記為游離，也會被記作處分，扣思想品德分。雖然規矩繁復，動輒觸犯，但學校也“人性化”地留有救贖之門——捐獻縣志可減分。當然不可隨意購買，每個班級所對應的購買縣志的地區均不同，并列有可購買該縣志的書店店名。

　　如今，校園暴力是輿論關注焦點，而有些過于“奇葩”的校規，也沾染了“暴力”的底色。校園暴力表現形式不一，以權力作支持，限制他人權利、羞辱學生尊嚴的行為，與言語辱罵、肢體攻擊、非法拘禁等，在本質上是一致的。相對于學生之間偶發的暴力行為，“奇葩”校規所帶來的“暴力”是一種機制性的壓制：出臺缺乏科學研究與意見征集的非人性化校規，對學生權利作出種種限制，從著裝打扮到行為規范一應俱全，甚至與個人的基本權利相悖，并課以極其嚴格的處分。學生生活在如此環境，非但沒有人格自由的舒展，反而動輒受挫，其神經之緊張、個性之壓制、尊嚴之貶抑，與校園暴力帶來的精神壓迫，相去幾何？

　　眼下，“奇葩”校規有蔓延的趨勢，從小學一直到大學都有存在，這種現象須及時予以糾正。這類校規背后的價值觀，是對個人權利的漠視，是對人格的不尊重。無論面對的是孩子還是成人，有些學校以一副高高在上的姿態，將學生置于人格不健全、被教導的不平等地位，將學生全面管束起來。這些行為往往打出“為學生好”的旗號，其思維模式是把學生當作管理對象，而非需要培育的個體。學校把方便管理作為首要考慮，學生的權利、個性成長、反思能力大概不在其視線之內，怯懦、盲從、暴戾也就容易從蠻橫的校規傳導至學生個體。

　　校園應當是美好的，學生在這里受到智慧的啟迪，形成健全的人格，被人尊重并學會尊重他人。社會期待著這種美好能在學生離開校園后反作用于社會，讓教育成為對未來的溢價。而“奇葩”校規，無疑是反其道而行之。