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　　小學副校長沒資格要求學生為其洗車

　　近日，有網友爆料稱，陜西渭南市臨渭區五里鋪小學副校長要求學生雨天為其洗車。11月10日下午2時許，臨渭區教育局辦公室工作人員表示，目前正在調查核實此事。(11月10日《新京報》)

　　學生的天職是學習，更何況小學教育是打下文化基礎和做好初步生活準備的教育，其重要性自然不言而喻。如果從小學開始，老師就把學生分為“三六九等”，“優生”在教室認真聽講，“差生”冒雨給校長洗車，這樣的教育方式只會讓社會寒心。

　　或許，在老師看來，既然“差生”調皮搗蛋，不認真聽講，給校長洗洗車，既是一種懲罰，又能合理利用資源，還是一種“榮譽”，何樂而不為？這樣的做法不僅自私，而且沒有盡到老師該盡的職責。

　　首先，將學生區別對待，何其自私。這些所謂的“差生”，無非是以“學習成績論英雄”被戴上的帽子，除了學習成績，他們不一定差，學渣馬云、學酥馬化騰就是最鮮明的例子。讓“差生”洗車，遠離課堂，這樣的調教凸顯教育方式的“黔驢技窮”，或許課堂清凈了，但他們的學習時間就荒廢了，這樣“神奇”的方式，難道能讓“差生”搖身一變，變成“優生”？

　　其次，不去發現學生閃光點，是老師的失職。為校長洗車的幾名“差生”，敢問校長，他們身上沒有優點？一些學生之所以被稱為“差生”，關鍵在于一些老師根本就沒有花時間和精力去發現其閃光點，一味灌輸“成績差你就很差”的觀念，最終只會讓“差生”迷失自我，產生一種“不如他人”的自卑感，這樣的老師，何以盡到教師之責？

　　不僅如此，按照《教育法》的規定，我國現階段的教育目的是“培養學生的創新精神和實踐能力，造就‘有理想，有道德，有文化，有紀律’的德、智、體美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”。如果一個學校的教育方式，讓“優生”更優，“差生”更差，這更是違背教育宗旨的表現。

　　小學生畢竟還不懂事，出現諸多不認真學習的“熊孩子”，不足為奇，但他們絕不是所謂的“差生”。學校要做的必然是千方百計提升其學習能力，潤物細無聲般的改掉他們身上的壞習慣，而不是破罐子破摔，讓學生的天職從“學習”變成給校園服務的“義工”。

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