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　　據報道，中國國家高層次人才特殊支持計劃(又稱“萬人計劃”)第一批入選名單日前正式發布，這標志著定位于國內高層次人才培養支持的國家級人才工程的全面實施。“萬人計劃”分三個層次，其中第一層次100個“杰出人才”名額面向具有沖擊諾貝爾獎、成為世界級科學家潛力的學者。

　　有人稱，奧運金牌能以舉國方式獲得，諾獎為何不可？姑且不論舉國體制奪奧運的利弊得失，單看把該做法移植到學界就不符合學術規律。學術不是競技，它需要解放學者的學術思想，這僅靠計劃是無法達到的，必須要有學術自治的空間。以行政計劃的方式來培育諾獎人才是極為功利的，這只會培育出“功利學術”，與諾獎漸行漸遠。

　　首先，按照現有方案，列入計劃的學者將獲頒國家榮譽證書，這就意味著入選學者還沒開展學術研究就已獲得學術聲譽，此舉是在激勵學者繼續努力，還是助長他們的惰性？

　　其次，行政設立計劃要學者、學術機構去申請，各類行政評審也會隨之而來，這將嚴重影響學術的獨立性。

　　第三，列入計劃的學者將擁有與其他學者不同的學術權利，這并不利于學術的平等競爭，反而會傷害其他學者的積極性，甚至會讓一些青年學者失去學術理想。在這樣的學術環境中，少數幾個“杰出人才”如何去沖擊諾獎？

　　政府部門以計劃的方式表示對人才培養的重視是可以理解的，但是，無論是學術人才的成長，還是學術研究，都有其本身的規律，欲速則不達。我國迄今未獲得諾貝爾科技類獎項，國人有必要反思現行的教育和學術體制。從世界范圍來看，獲得諾獎者都沒有把獲獎作為自己學術研究的目標，其研究完全出于學術興趣。只有把學術還原為簡單的“從興趣出發”，我國學術才能創新，才會有拔尖人才“冒出來”。

　　在筆者看來，現有的學術土壤亟待改進，應讓學術重歸學術。我國的學術存在嚴重的行政化問題：行政力量介入學術管理，主導學術資源配置；行政指標量化評價學者，導致學界急功近利；學術異化為課題學術、計劃學術、經費學術、論文學術和成果學術。要想改變這種學術氛圍，必須轉變行政計劃方式，不然，只會加劇學術的行政化以及學界的官僚之風。