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　　“各位家長好！在第29個教師節來臨之際，中一班的三位老師對于各位的祝福表示衷心的感謝……在此，我們也懇請各位家長不要給我們送禮，讓我們共同為孩子創造一片純凈的天空，我們會一如既往的為各位做好服務，爭做孩子喜歡，家長信任的好老師。再次感謝大家。”日前，南京市某幼兒園老師的“拒絕送禮”短信，贏得了家長們的一片贊譽聲。（9月8日《現代快報》）

　　“拒絕送禮”短信又豈止是受家長們待見，如此清清爽爽過節，不正是全社會所期待的嗎？可現實當中，很多家長卻思前想后，總覺得不給老師送點禮，總有點不那么“放心”，似乎別的家長送，自己不送孩子就要吃虧。其實，家長有這樣的心情不難理解，有一位小學班主任就曾透露，“每年教師節，一個班有一半的孩子都會送老師禮物”，這里面固然有孩子們表達感恩的心意，但恐怕也不乏家長們的功利目的。

　　在教師節向教師表達感恩與謝意，是再正常不過的事，形式可不拘一格，而非清一色的“送禮”。事實上，老師的“傳道授業解惑”，不只是在課堂上，課外的一言一行也在給學生潛移默化的影響。學校教育如此，家庭教育亦如此。這么說來，“教師節”也是一堂教育課。“教師節”怎么過？是禮來禮往，還是淡水之交，對學生的影響也會截然不同。如果從小就給孩子灌輸送禮之風，無論孩子的成績有多棒，這樣的教育都是失敗的。

　　送禮，這首先就帶有不公平性。畢竟，每個家庭的狀況不同，如果送禮的孩子就會得到格外的照顧，對那些送不起禮的孩子就是不公。這樣的風氣一旦從小灌輸，“旁門左道”就會越來越多，銷蝕社會的不公。送禮，還會助長功利主義和奢靡之風。對老師表達感恩，其實未必都是物質的方式，簡簡單單的祝福何嘗不顯真誠？一旦把感恩和禮物劃等號，就會產生禮重等于情深的偽邏輯，這勢必導致教育上的“邏輯錯誤”。

　　可見，教師節送禮，家長可能會暫時得到心安，老師可能贏得了暫時的尊重，孩子們的心中卻埋下了不良風氣的種子。這樣的“禮”送的值嗎？不妨學學南京這所幼兒園，還教師節清清爽爽，還孩子們一片純凈的天空，還教育無限的希望。