書店內(nèi)各種輔導(dǎo)資料熱賣

　　書店一個小時內(nèi)至少30位家長來挑學(xué)習(xí)資料

　　家長聲音：“應(yīng)試教育環(huán)境下，分數(shù)決定一切，暑假孩子不能光玩，家長不能放松要求。”

　　如何走出“中國式暑假”的困境？

　　7月初，教育部發(fā)布暑期工作通知，要求小學(xué)一至二年級不留書面家庭作業(yè)，禁止組織學(xué)生集體補課。“禁令”讓孩子們感到欣喜，可不少家長卻不干了。“不留作業(yè)，不能天天玩呀？”家長們開始自行購買，甚至“大規(guī)模”地給孩子報培訓(xùn)班：數(shù)學(xué)、語文、聲樂……校內(nèi)減壓，校外增壓，這樣的暑假讓孩子們?nèi)绾慰鞓菲饋恚?/p>

　　有些學(xué)校短信“建議”的作業(yè)真不少

　　7月4日，教育部發(fā)布通知，要求各地中小學(xué)校要控制課外作業(yè)總量，小學(xué)一至二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級要創(chuàng)新作業(yè)形式，適當減少書面作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐活動，豐富生活。

　　而根據(jù)《河南省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》中關(guān)于“減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)”的規(guī)定，寒暑假和其他法定節(jié)假日，不得違規(guī)加班加點或集體補課；不能動員、組織本校學(xué)生參加社會力量舉辦的各種收費輔導(dǎo)班；學(xué)生家庭書面作業(yè)實行總量控制，小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級、初中和高中學(xué)生書面家庭作業(yè)總量分別控制在每天1小時、1.5小時、2小時以內(nèi)。

　　但目前，僅“小學(xué)一至二年級不布置書面家庭作業(yè)”這項禁令在各地的實施情況不盡如人意。

　　李女士的女兒在鄭州一所小學(xué)念二年級，暑假期間，老師除了發(fā)給他們語文、數(shù)學(xué)兩本練習(xí)題之外，還推薦了不少文學(xué)讀物，假期過后需要交讀后感。

　　“學(xué)校雖然沒有明確布置作業(yè)，但是給家長發(fā)了短信，比如建議孩子在家多看看書，給出需要閱讀的書目，還發(fā)短信提醒我們家孩子平時字寫得不太好，希望假期補習(xí)一下。”一位姓張的家長說道。

　　而和小學(xué)生相比，面臨中高考任務(wù)的中學(xué)生暑期課業(yè)負擔(dān)較重。

　　“歷史政治一大堆卷子，寫字帖，此外暑假還要補課。”高二學(xué)生小沛估計她每天作業(yè)差不多需要2小時時間。周楊是一名初中生，他的暑期作業(yè)中有一項，是要把數(shù)學(xué)練習(xí)冊中，一個學(xué)期錯過的所有題全部重做一遍，另外英語還要求每天背一篇課文。

　　有些家長急著為孩子“加作業(yè)”

　　即便學(xué)校給學(xué)生減負，有些家長卻想方設(shè)法地給“補上”。

　　昨天，被爺爺帶到新華書店買暑假作業(yè)的圓圓一直噘著嘴。“老師都不留作業(yè)，你們干嗎非得給我買。”剛上二年級的圓圓小聲嘟囔。昨日，記者在花園路上的新華書店粗略估算一下，上午10點至11點這一個小時內(nèi)，就有不下30位家長來給孩子挑選暑假學(xué)習(xí)資料。

　　一位圖書銷售員說，今年暑假以來，父母給孩子買輔導(dǎo)資料的情況明顯增多了，大多是小學(xué)二年級至五年級的，印象最深的是有位家長一下子買了20多本書。

　　“應(yīng)試教育環(huán)境下，分數(shù)決定一切，暑假孩子不能光玩，家長不能放松對孩子要求。”孩子在聚源路小學(xué)上四年級的邢女士說，暑假學(xué)校基本上沒留暑假作業(yè)，就英語有單詞繪本，所以特地來買暑假輔導(dǎo)資料，主要是英語、數(shù)學(xué)方面的。

　　60歲的王女士在昨天給外孫女買了七本書，其中六本文學(xué)讀物，一本字帖。“學(xué)校教學(xué)單調(diào)，不能實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。今年沒給孩子報班。”王女士說，家里給孩子指定的假期計劃是：每天練三行鋼筆字，口算題卡兩張，一星期兩篇日記，還要讀完老師推薦的兩本課外書。

　　有些孩子報了一堆培訓(xùn)班

　　教育部門一紙禁令針對的是學(xué)校內(nèi)部減負，而學(xué)校外的增負卻在潛滋暗長。

　　小飛的假期，只能在補習(xí)班的“海洋”中度過。小飛今年小學(xué)二年級，學(xué)校并沒有給他布置任何暑假作業(yè)，可父母卻主動給他“加碼”，一口氣報了7個補習(xí)班。

　　“像語、數(shù)、外、舞蹈、主持和書法啦，很忙的”，小飛扳著小手說，在假期里，等待他的將是每天2個小時，連續(xù)2周的朗誦、主持培訓(xùn)班；每天3個小時，持續(xù)24天的舞蹈班。

　　記者隨機做了一個小調(diào)查，在受訪的小學(xué)生中，暑假普遍要趕赴至少3個課外輔導(dǎo)班。

　　“現(xiàn)在的孩子暑假過得很辛苦，喪失了享受童年的歡樂時光，但是沒辦法，社會競爭越來越激烈，我們只能爭先恐后給孩子報班，買資料，結(jié)果負擔(dān)越減越重。”鄭州市一位姓吳的家長說，其實這種“加法”不僅給孩子增加了負擔(dān)，家長也感同身受。他無奈地建議，希望學(xué)校多留些作業(yè)，免得父母稀里糊涂給孩子亂報班。

　　建議

　　如何走出“中國式暑假”的困境

　　在專家看來，家長希望強化孩子的學(xué)習(xí)意識無可厚非，但上輔導(dǎo)班、做練習(xí)冊等方式，不一定能促進低年級小學(xué)生的身心發(fā)展。“一二年級的小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的適應(yīng)階段，他們的學(xué)習(xí)興趣一般從這一階段開始建立。”鄭州市教育學(xué)會心理研究會主任王海勇說，上輔導(dǎo)班、做練習(xí)冊屬于“有壓力的學(xué)習(xí)”，如果這種壓力超出了低年級小學(xué)生的承受范圍，就可能滋長學(xué)生的厭學(xué)情緒。

　　如何走出“中國式暑假”的困境？怎樣讓孩子學(xué)習(xí)、成長兩不誤？王海勇給家長們支了幾招。

　　首先，小學(xué)生們要保證每天1小時的“無壓力學(xué)習(xí)”。在這段時間里，家長可以查找和課本知識點相關(guān)的、有意思的背景材料，“如果家長有時間的話，甚至可以帶孩子到課本中提到的文化景點去逛一逛”，以此幫助孩子建立學(xué)習(xí)興趣。

　　其次，家長可以引導(dǎo)孩子做些家務(wù)勞動。“勞動對這一年齡段學(xué)生的感覺統(tǒng)合十分有幫助”，王海勇介紹，做家務(wù)能幫助孩子培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)速度等，還能提高學(xué)生的生活能力，并培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，“讓孩子們既學(xué)習(xí)生活能力，也懂得要為家長付出”。

　　在一、二年級期間，廣泛發(fā)掘孩子的才藝興趣也是家長的任務(wù)之一。王海勇建議，家長應(yīng)多給孩子接觸才藝的機會，尋找他們的天賦和閃光點。對孩子來說，此時發(fā)現(xiàn)的一項興趣可能會成為陪伴他們一生的愛好或特長。