5月2日，南京一天上演兩起學生因作業壓力大自殺的悲劇，令人震撼。

　　“嗚呼！原來是我們在毒害子孫！”近日，本網百姓聲音一則關于海口小學生作業負擔過重的帖子也引起多人關注。發帖家長稱：“為了達到3A，海口的小學生拼著命奔跑于各種補習班中。晚上作業寫到11點多，早上7點半到校早讀，中午12點放學，下午6點放學。這些花朵都成了什么？！”

　　連日來，記者走訪海口多所小學發現，眾多小學生喊累，面臨小升初的六年級學生更是感到空前的壓力，他們說，若發現自己在每周測驗中排名不佳，就會極度低落。

　　對此，雖然大部分家長信奉素質教育，但他們仍然為孩子的小升初表示擔憂和焦慮。“好的學校就那么幾所，只能暫時犧牲掉孩子的一些快樂。”專家認為，孩子們的壓力根源在于優質教育資源不夠，這就需要靠教育資源的均衡分配來解決，即靠教育公平來解決。

　　小學高年級孩子每天做作業到夜里11點

　　5月7日下午5點30分，許多家長等在龍昆南路一所小學的門外，一群群學生魚貫而出。“媽媽，快點，今晚的作業有點多。”9歲的小桐(化名)邊走邊扭頭對來接自己的媽媽張女士說。小桐今年上三年級，因為張女士不能提早下班接孩子，所以她讓小桐每天下課后都留在教室里寫作業，有問題還可以隨時問老師。

　　但這不代表小桐回家后就不用再寫作業，她6點到家后，吃完飯花一個小時練小提琴，然后再花差不多2個小時的時間才能將作業全部完成，此時，已經是晚上10點多了。

　　張女士告訴記者，小桐自從上了三年級后，課業壓力一下子大了許多，上午上四節課到11點多才下課，下午上兩節課但因為要留在教室里寫作業，也要五六點才能走，晚上回到家還要繼續寫作業。小桐從一年級開始學鋼琴，每周六要學兩節課，每天要練一個小時的琴，現在已經學到鋼琴四級的水平。

　　在小學階段的高年級，作業負擔過重的現象更加嚴重。

　　發帖的家長陳先生深有感觸：“現在的孩子太辛苦了！”他說，自己的小孩今年上六年級，正面臨小升初的升學壓力，每天晚上作業要寫到深夜，孩子經常抱怨很累。據陳先生描述，孩子每天早上7點半到校早讀，中午12點放學，下午6點放學。回家吃完飯大約7點半，然后開始做作業，一直做到夜里11點或者更晚。

　　孩子雖然抱怨很累但沒辦法，“不能不做，要面臨升學的壓力，孩子班上的小孩一個個都在拼命地做作業，所以也不敢讓孩子落下。”陳先生雖然認識到沉重的課業降低了孩子的幸福度，但仍然為孩子的小升初擔憂。

　　這并不是個例，不少家長告訴記者，自己的孩子在上了高年級之后，一天大部分時間都花在學習上，寫作業到夜里十一二點是常事。而且，學習競爭的激烈更是加大了孩子們的壓力，當他們發現自己在考試中排名不佳，就會極度低落。

　　“作業少點、卷子少些，我們多一點玩耍的時間就好了。”小桐聲音低低地說。

　　知情者：很多小學有兩張不同的課程表

　　目前，在小學階段，有三門課是最核心的，語文、數學和英文。在小學升初的時候，這三門課的考核更是至關重要。因此，各小學把所有的精力都放在了教這三門課上。

　　“其實，海口很多小學都有兩張不同的課程表。”一位孩子上六年級的家長說，據他了解，海口多所小學雖然規定8點上課，但其實在老師的建議下，學生們每天7點30分到學校早讀，下午4點半放學后，會有一部分三年級以上的學生留下來寫作業，接受老師輔導，大約下午5點半結束。

　　這位家長和其他學校的家長溝通過發現，其他學校也差不多。這位家長說，雖然放學后留不留下接受老師輔導是學生自愿，但是多數家長為了孩子考上好中學都不會放棄這個機會，留在學校寫作業可以隨時問老師。“好的學校就那么幾所，只能暫時犧牲掉孩子的一些快樂。”

　　這個說法得到了一位不愿透露姓名的小學老師的確認。這位老師告訴記者，為了取得好的成績，學校的老師會花很多時間來教這三門核心課程，甚至會占用自然課、美術課等不太重要的課程。除此之外，學生還會到校外參加各種補習班，除了語數英外，還有鋼琴、書法等，高年級大部分學生放學后都有補習班。

　　“為了升學率，學校只好和教育部門‘躲貓貓’。”一位知情家長說，因為教育局有嚴格的課程體系規定，所以，很多小學會有兩張課程表，一張是自己實際用的，一張是給教育局看的。

　　學校：我們嚴禁組織學生課外集體到校上課、補課

　　對于小學生課業壓力過重的說法，教六年級語文的劉老師向記者做了解釋：“我們布置作業會根據班里學生總體水平，一般控制在讓學生半個小時內完成。每門時間差不多，都不會超過半小時。還有些學生速度快，課上就能把家庭作業完成。

　　所以劉老師推測，如果一個六年級的學生效率較低，動作比較磨蹭，下午5點半放學，回家后7點半開始做作業，是有可能存在夜里11點才完成作業這種情況的，因為不僅老師布置作業，不少家長也會給孩子布置作業，學生如果做題做的慢，晚上就會在作業上花上幾個小時。

　　至于學生下午放學后留校接受輔導一事，不少學校校長對此明確否認。海師附小的鄒副校長表示，學校沒有專門開設“輔導班”，學生下午4點半就放學了。但由于一些家長下班較晚，沒法及時接孩子放學，所以特別要求能留孩子在教室內寫作業，考慮到學生的安全及方便輔導，班上都會有一名老師看著。

　　多位海口小學校長認為，孩子們的壓力很大程度上來自“家長的期望和嚴抓”。鄒副校長說，現在家長對孩子的期望比較高，學習抓得也比較嚴，給孩子買的大量教輔資料加重了他們的學習壓力。同時家長給孩子報的輔導班對孩子來說也成為額外的壓力。

　　海口的小學是不是準備兩份課程表？對此，海口九小的關校長告訴記者，據她了解，海口的小學都是嚴格按照義務教育法和教育部門有關文件精神設置課程體系的。比如九小，早上8點上課，上午和下午各上3節課，下午4點35分下課。而且，一二年級的學生并沒有家庭作業，三年級和四年級的學生一般回家只需要完成語文、數學和英語三門課的課外作業，大概花一個小時時間。高年級學生要面臨小升初的壓力，課外作業會相對多一些，大概不到2個小時就能完成學習。但那些有學習困難的學生，邊學習邊玩的，可能需要的時間會長一點。

　　“我們學校是嚴禁在假期組織學生集體到校上課、補課和統一組織自習的，任課教師以任何形式進行收費性補課是要受處分的。”關校長說。

　　專家：靠教育公平來解決

　　1987年4月義務教育教材大綱編寫的匯報會上，“素質教育”首次筆諸文字。但20多年來，在中國教育界的減負聲中，學生的壓力依然存在。

　　在很多家長眼里，能進重點中學就等于一只腳踏入了大學。“中國的考試和‘升學’有關，和爭奪有限的優質教育資源的‘擇校’有關。”海南大學一名教授認為，政府雖然提出素質教育的口號已經多年，但實際上還是以升學率為導向的，孩子們的壓力根源在于優質教育資源不夠。很多老師為了升學率會過分關注學生的成績，家長為了能讓孩子上一所好學校，對孩子報以過高期望，要求孩子在班上表現優異。這些對孩子的加壓造成了很多孩子的沉重心理壓力。

　　該教授對此表示，教育資源分工不均，致使在教育供給總量不斷增加的情況下，學校之間的差距卻越來越大。這就需要靠教育資源的均衡分配來解決，即靠教育公平來解決。“城市義務教育階段的均衡問題不難解決，要加強強弱校之間的交流互動，改變基礎教育實行集中資源培養少數尖子的精英教育思路，要求每個學校都一樣條件。而家長方面，不要因為升學而過分地讓孩子大量學東西，違背了孩子的發展天性。

　　在不少教育界人士看來，更為根本的措施是淡化、取消學校等級評定制度，徹底取消形形色色的重點學校，建立公辦學校的統一標準，實現真正的教育公平。